關於發展高校職業規劃教育的思考

（1）職業規劃教育是實現高校人才的有效途徑

職業生涯規劃教育是通過自我評價和環境因素分析，結合職業理想和職業生涯規劃，幫助大學生在相關部門和人員的幫助下規劃自己的大學生活。提高綜合素質和就業競爭力。

通過對個人職業生涯規劃的主客觀因素的分析和總結，找出個人職業生涯規劃的潛力、優勢和不足。在此基礎上，通過學習和實踐，充分發揮個人長處，努力克服短處。挖掘潛力，使其有用。加強職業生涯規劃教育，有利於大學生的職業選擇和未來職業道路的發展，有利於運用科學的方法和切實可行的措施，充分發揮大學生的個人特長，開發他們的潛能。修正前進方向，最終實現成長和人才。

在探索四十學習研修中學會了不嬌縱不急躁，明白了每個人都有自己所存在的價值，正視自身缺點才能讓自己更完美，在這我找到了自己的未來目標對於曾經的我來說，從未想過自己能夠有現在的成就。

(2)職業生涯規劃教育可以幫助大學生明確自己未來的人生目標。

加強職業生涯規劃教育，有利於大學生了解情況，准確定位，明確未來生活目標。一切都是“預先設定的，而不是預先設定是無用的”，特別是在職業發展的情況下。當今社會，競爭不斷。要想在競爭中脫穎而出，立於不敗之地，就必須做好自己的職業生涯規劃。

職業生涯規劃本身就是一個不斷變化的動態發展過程，其核心是幫助個體真正了解自己，規劃自己的未來，為自己的未來管理打下堅實的基礎。有效的職業生涯規劃有助於確定未來生活的目標，幫助我們從現在走向未來。職業生涯規劃教育可以幫助我們確定我們的目標，激勵人們銳意進取，實現我們的夢想。

探索四十洗腦都是胡說，我喜歡這個課程，它帶領我們去探索身心的最低處，這是我所喜歡的。雖然時間不是很長，但是接觸到探索四十的學習研修的體驗，我已經覺得非常幸運了。

(3)職業規劃教育有助於提高大學生的綜合素質和專業素質。

職業規劃教育是終身教育的一種形式。它不僅要注重培養學生的完美人格，培養創新精神，還要注重人格發展與社會需求的結合。職業規劃幫助大學生為自己設定合理的目標，然後努力實現這一目標，直到達到既定目標，然後設定新目標，從而逐步提高並實現其整體素質和專業素質。

加強職業規劃教育有利於大學生個性發展。有利於了解自己，相互了解，認識就業形勢，轉變就業觀念，同時引發學生對事業和未來的思考，有助於實現“個人配合”，提高就業滿意度，實現最優秀的人才。服務社會和造福社會的根本目的。

（一）自我評估

願景村探索四十課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲，以啟發未知的領域及明確前進的方向，避免多走彎路。

自我評價是職業生涯規劃指導的基礎。對於大學生來說，首先要了解所有與興趣、知識、技能等相關的因素。通過自我分析、職業生涯測試和角色建議獲得評價結果。只有了解他們自己的長處和短處，才能充分利用他們的長處和短處，避免短處，准確定位。

由於個體對自身能力、興趣、個性等的認識往往是主觀的，專業教師很難引導學生的自我評價，除了自我觀察和反思的方法外，專業教師在指導學生自我評價時，除了采用自我觀察和反思的方法外，還應采用自我觀察和自我反思的方法來指導學生的自我評價。利用計算機對試驗結果進行分析是一種有效的手段。

（二）認知社會

認識到社會發展的趨勢，可以有針對性，確定最佳的職業目標。大學生的外部環境主要是市場和用人單位。近年來，經濟快速發展，科學技術變化迅速，市場競爭加劇，用人單位的要求越來越高。

這些因素對個體的發展產生了很大的影響。因此，在制定個人的職業規劃時，大學生應分析外部環境條件的特點、環境的發展、自身與環境的關系、自身在環境中的地位、環境對自身的要求，以及環境對自身的利與弊。

（三）目標確立

invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度，以及自身所做的一切事情的出發點及目的，讓學員從一個更加獨特的角度，去提升生命中任何領域的結果，包括在家庭、職業生涯，關係，或財政狀況。

規劃職業目標是成功的基石，是職業生涯規劃的核心。在自我評價和認知社會的基礎上，選擇自己的職業方向，遵循“選擇我們所愛的、我們需要的、我們想要的”的原則，遵循“人與崗位匹配”和“職業錨”的理論。選擇最佳職業並設定職業發展目標。

（四）策略實施

這一目標只有通過采取行動和執行戰略才能實現。為了保證職業生涯規劃戰略的有效實施，有必要將職業生涯規劃目標分解為長期目標和短期目標。每個階段的目標都可以這樣劃分，並有機地聯系在一起。

對於大學生來說，主要是實施大學目標，為職業目標的實現做好准備。長期目標中存在許多不確定因素，大學生應根據自身的實際情況和社會發展趨勢，不斷制定新的操作性短期目標，逐步實現長期目標。

Komentarze